Hyperaktívne deti majú lepšie výsledky v škole

Skôr či neskôr sa väčšina rodičov rozhodne poslať svoje dieťa do materskej školy. Niektorí sú nútení vrátiť sa do práce, iní veria, že materská škola umožní dieťaťu rýchlejšie sa socializovať a pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie v škole.

Rodičia sa zvyčajne najviac obávajú hyperaktívnych a veľmi aktívnych detí. Je pre nich ťažké si predstaviť, ako sa neposedné dieťa, skutočný domáci tajfún, dokáže vyrovnať s disciplínou v škôlke a riadiť sa pokynmi učiteľov.

Odborníci z Univerzity v Miami však rýchlo upokojili matky hyperaktívnych detí, čo sa nedá povedať o matkách hanblivých a nekomunikačných detí. Vedci sa domnievajú, že takéto deti sú najviac ohrozené tým, že sa nedokážu prispôsobiť skupine detí.

Štúdia, jedna z prvých, ktorá skúmala sociálne a akademické úspechy detí predškolského veku, bola publikovaná v časopise School Psychology.

Ako sa ukázalo, deti s tajnostkárskym charakterom a neochotou nadviazať kontakt vykazovali nízku úroveň akademického výkonu, a to tak na začiatku školského roka, ako aj rok po ukončení štúdia.

„Nie je žiadnym tajomstvom, že každý rodič chce, aby jeho deti vedeli počítať a poznali abecedu ešte predtým, ako začnú chodiť do materskej školy, ale len málokto si uvedomuje, že dôležitou súčasťou úspešného učenia sa, ktoré sa začína už v ranom veku, je sociálno-emocionálna pripravenosť,“ hovorí Rebecca Bulotsky-Shearerová, odborná asistentka psychológie na University of Miami.

Problémy so správaním začínajú, keď existuje nesúlad medzi schopnosťami dieťaťa a záťažou vzdelávacieho programu. Ako ukazujú výsledky, hanblivé deti si začínajú vytvárať komplexy kvôli svojej nevedomosti.

„Utiahnuté predškoláky sa zvyčajne v skupine jednoducho „stratia“, hovorí Elizabeth Bell, PhD, študentka psychológie a spoluautorka štúdie. „To isté sa deje aj v škole. Tieto deti sa uzavrú a nezapájajú sa do života triedy.“

Odborníci tiež zistili, že nadmerne aktívne správanie ich rovesníkov je spôsobené túžbou upútať pozornosť učiteľa. V prípade, že táto línia správania stále funguje, pokojnejšie deti riskujú, že budú zbavené pozornosti učiteľa.

Deti, ktoré nastúpili do materskej školy vo vyššom veku, sa ukázali byť najlepšie prispôsobené životu v skupine. Tieto deti mali menej problémov s adaptáciou a preukázali vyššiu úroveň sociálnych zručností, gramotnosti, jazykových a matematických schopností.

Odborníci dúfajú, že výsledky výskumu upriamia pozornosť verejnosti na tento problém a že sa potom môžu zvážiť nové prístupy k riešeniu problému, ktoré zohľadnia potreby rôznych detí.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]