Štúdia vyvracia mýty o rozdieloch medzi pohlaviami v matematických schopnostiach

Rozsiahla štúdia skúmajúca školské matematické výsledky spochybňuje niektoré bežné predpoklady o rodových rozdieloch v matematických výsledkoch, najmä to, že dievčatá a ženy majú nižšie matematické schopnosti kvôli biologickým rozdielom.

„Testovali sme niektoré nedávno navrhnuté hypotézy, ktoré sa pokúšajú vysvetliť rozdiely v matematických schopnostiach medzi pohlaviami, a zistili sme, že ich dôkazy nepodporujú,“ povedala Janet Mertzová, hlavná autorka štúdie na University of Wisconsin-Madison.

Výskumníci namiesto toho spojili rozdiely v matematických schopnostiach so sociokultúrnymi faktormi. Analyzovali údaje z 86 krajín, ktoré použili na vyvrátenie „hypotézy veľkej mužskej variability“, ktorú v roku 2005 navrhol Lawrence Summers ako hlavný dôvod nedostatku vynikajúcich matematičiek.

Autori na základe medzinárodných údajov poznamenávajú, že vo väčšine krajín muži nedosiahli významné úspechy v matematike. Fenomén mužskej „matematickej nadradenosti“ preto viac súvisí so sociokultúrnymi aspektmi než s biologickými charakteristikami pohlaví.

Nová štúdia čerpá z údajov z Medzinárodného matematického prieskumu z roku 2007 a Programu pre medzinárodné hodnotenie študentov z roku 2009.

Po podrobnom preskúmaní údajov autori zistili, že chlapci žijúci v niektorých krajinách Blízkeho východu, ako napríklad v Bahrajne a Ománe, dosahovali v matematike horšie výsledky ako dievčatá. Vedci tento vzorec spojili s kultúrnou tradíciou: väčšina chlapcov navštevuje náboženské školy a učebné osnovy obsahujú málo hodín matematiky. Z týchto dôvodov je úplne oprávnené pripisovať rozdiely v matematických schopnostiach predovšetkým sociokultúrnej rovine.

Na meranie postavenia žien v porovnaní s mužmi v každej krajine sa autori opierali o index rodovej priepasti, ktorý porovnáva obe pohlavia z hľadiska príjmu, vzdelania, zdravia a politickej účasti. Prepojením týchto indexov s matematickými schopnosťami zistili, že výsledky vo vede u chlapcov aj dievčat bývajú vyššie v krajinách, kde existuje rodová rovnosť.

„Zistili sme, že chlapci a dievčatá dosahujú lepšie výsledky v matematike v krajinách, kde ženy nie sú znevýhodnené,“ hovorí Kane.

Žiadne štúdie nepreukázali, že vrodené biologické rozdiely medzi pohlaviami sú hlavnou príčinou rodových rozdielov v matematických schopnostiach. Rozdiel je spôsobený sociokultúrnymi faktormi, ktoré sa v jednotlivých krajinách líšia.