Stromy zlepšujú pamäť a pozornosť detí

Medzinárodná skupina špecialistov v rámci svojej spoločnej práce zistila, že rozvoj kognitívnych schopností (myslenie, pozornosť, pamäť, vnímanie nových informácií, schopnosť uvažovania, priestorová orientácia atď.) u detí priamo závisí od počtu stromov okolo nich; okrem toho aj samotné zelené plochy okolo dieťaťa zlepšujú kognitívnu aktivitu mozgu.

Odborníci z Nórska, Ameriky a Španielska pod vedením Payama Dadvanda dospeli v priebehu svojej práce k záveru, že zelené plochy a povrchy obklopujúce deti prispievajú k rozvoju kognitívnych schopností. K týmto záverom dospeli po dlhodobom pozorovaní školákov vo veku 7 až 10 rokov. Do štúdie sa zapojilo takmer tritisíc detí z rôznych škôl v Barcelone, špecialisti sledovali schopnosti detí 12 mesiacov. Počas tohto obdobia školáci pravidelne absolvovali testy, ktoré určovali stupeň rozvoja kognitívnych schopností. Skupina vedcov potom porovnala výsledky testov a satelitné údaje, ktoré ukázali množstvo zelených plôch okolo domu dieťaťa, na ceste do školy a priamo vedľa školy.

Výsledkom bolo zistenie, že rastliny v blízkosti domu nemali prakticky žiadny vplyv na schopnosti dieťaťa, zatiaľ čo počet stromov alebo kríkov na ceste do školy a okolo nej zlepšil pamäť a pozornosť školákov (v priemere sa ukazovateľ zvýšil o 5 %).

Po tom, čo odborníci pridali ďalší faktor – úroveň znečistenia životného prostredia, ktorú do istej miery ovplyvňuje aj počet stromov a kríkov, sa závislosť zvýšila na 65 %, inými slovami, čím viac znečistený vzduch v okolí školy, tým nižšia je pamäť, pozornosť a schopnosť vnímať nové informácie u školákov.

Stojí za zmienku, že závery vedcov potvrdzujú aj iné nezávislé štúdie. Niektorí odborníci vysvetľujú tento vzťah tým, že čím viac rastlín je okolo, tým menej hluku, ktorý môže dieťa rozptyľovať od procesu učenia; okrem toho je v zelených plochách menej znečisťujúcich látok v ovzduší, ako sú autá, ktoré negatívne ovplyvňujú nielen pamäť a pozornosť, ale aj celkové zdravie človeka. Iní odborníci naznačujú, že je to spôsobené tým, že školáci trávia viac času vonku.

Bola tiež predložená hypotéza o biofílii, ktorá je nám vrodená samotnou prírodou. Podľa tejto teórie sa u ľudí v priebehu tisícročí vyvinula psychologická potreba kontemplovať zelenú krajinu. Ako poznamenali odborníci, nie prítomnosť stromov pomáha človeku rozvíjať sa, ale ich absencia negatívne ovplyvňuje zdravie. V každom prípade zatiaľ nikto nemôže s istotou povedať dôvody takéhoto vzťahu medzi schopnosťami učiť sa a zelenými plochami okolo dieťaťa. Možno ide o to, že „zelené“ školy venujú väčšiu pozornosť rozvoju detí a sú považované za prosperujúcejšie.