Nepočujúci pedagóg

Učiteľ nepočujúcich nie je titul, s ktorým sa bežní ľudia často stretávajú. Hoci všetci vieme, že existujú tlmočníci posunkovej reči, preklady do posunkovej reči.

[ 1 ], [ 2 ]

Kto je učiteľom pre nepočujúcich?

Sú to špecialisti, ktorí prekladajú zvukovú reč pre ľudí s problémami so sluchom. Učiteľ nepočujúcich plní širšiu funkciu. Pomáha ľuďom s poruchami sluchu a reči prispôsobiť sa životu. Profesia učiteľa nepočujúcich je v podstate úzkou špecializáciou defektológa, ktorý nielen študuje a koriguje poruchy sluchu, ale podieľa sa aj na sociálnej a psychologickej adaptácii svojich pacientov.

Je dôležité nezamieňať si funkcie učiteľa nepočujúcich a otorinolaryngológa. Tento lekár diagnostikuje problémy a patológie ucha, hrdla a nosa, ako aj ich liečbu. Zaujíma ho však iba lekárska stránka problematiky. Pozornosť sa venuje odstraňovaniu telesných postihnutí, liečbe špecifických ochorení, či už liekmi, chirurgickým zákrokom alebo akoukoľvek inou metódou. Učiteľ nepočujúcich zase nelieči choroby, ale pomáha s nimi žiť. Samozrejme, vykonáva sa určitá korekcia, pracuje sa na výslovnosti hlások, vyučuje sa posunkový jazyk. Učitelia nepočujúcich pracujú aj s deťmi, ktoré dostali kochleárny implantát.

Kedy by ste mali kontaktovať učiteľa pre nepočujúcich?

Učiteľ nepočujúcich nie je lekár, s ktorým sa všetky deti stretávajú počas bežných prehliadok v klinike. Zvyčajne sa na tohto špecialistu obráti, keď sa objavia charakteristické príznaky ochorení, s ktorými učiteľ nepočujúcich pracuje. Najčastejšie sú pacientmi učiteľov nepočujúcich deti, a to celkom malé deti. Je to spôsobené tým, že ak je porucha sluchu vrodená, rodičia si pomerne skoro všimnú, že dieťa nereaguje na zvuky. Len málo rodičov však vie o takom lekárovi, ako je učiteľ nepočujúcich, a nie každá klinika ho má. Preto v prípade potreby zvyčajne odporučí iného špecialistu k takémuto lekárovi - pediatrovi, neurológovi, ORL lekárovi.

Poruchy sluchu sa však môžu získať aj vo veľmi mladom veku. Dôvodom môžu byť komplikácie zápalových procesov ucha alebo hrdla. Preto, ak rodičia vedia, že dieťa trpelo takouto chorobou, a tiež ak sa počas liečby užívali lieky, ktoré môžu znížiť sluch, je vhodné dieťa obzvlášť starostlivo sledovať a v prípade podozrenia na zhoršenie sluchu je potrebné vyhľadať radu nielen ORL špecialistu, ale aj učiteľa pre nepočujúcich. Rovnaké obavy by mali vyvolať aj poranenia ucha alebo hlavy. Za zmienku stojí oneskorenie vo vývoji reči dieťaťa. Niekedy môže byť príčinou tohto javu porušenie sluchového vnímania. Preto v takejto veci môže byť potrebná pomoc učiteľa pre nepočujúcich.

Aké testy by sa mali vykonať pri kontakte s učiteľom pre nepočujúcich?

Zdravotné problémy, ktoré zvažuje učiteľ pre nepočujúcich, majú mnoho aspektov. Ako už bolo spomenuté, strata sluchu môže byť spôsobená rôznymi inými ochoreniami. Preto je pri posudzovaní situácie potrebné mať komplexný obraz o zdravotnom stave dieťaťa. Zoznam testov pri kontakte s učiteľom pre nepočujúcich bude preto zahŕňať štandardné a známe testy, ako je kompletný krvný obraz, kompletný test moču a kompletný test stolice. Môžu byť potrebné aj krvné testy na hladinu glukózy a rýchlosť sedimentácie erytrocytov. Pre úplné posúdenie príčin porúch je potrebné vedieť, či existujú nejaké skryté zápalové procesy a aký je celkový stav pacienta. To je potrebné nielen na stanovenie diagnózy, ale aj na výber najsprávnejšej korekčnej a liečebnej taktiky.

Ak je v blízkosti alebo v uchu jednoznačne prítomný zápalový proces, niekedy sa odporúča vykonať mikrobiologickú kultiváciu tekutín, aby sa presnejšie určil pôvodca zápalového procesu.

Okrem štandardných laboratórnych testov, keď sa objavia problémy s vnímaním zvuku, je možné vykonať množstvo genetických testov pre komplexnejší pohľad na situáciu. Keďže bola preukázaná súvislosť medzi hluchotou a mutáciami určitých génov. Ak je takáto mutácia prítomná, bude boj s problémom o niečo ťažší, napriek tomu sú informácie o tomto stave dôležité pre výber metód práce s pacientom.

Aké diagnostické metódy používa učiteľ nepočujúcich?

Okrem testov a štandardných výskumných metód používa učiteľ nepočujúcich aj množstvo veľmi špecifických diagnostických metód. Okrem štandardného lekárskeho vyšetrenia teda môže učiteľ nepočujúcich odporučiť pacienta na taký diagnostický postup, ako je audiometria.

Audiometria je postup na meranie sluchovej ostrosti. Existujú rôzne metódy a zariadenia na jej vykonávanie. Na tento účel sa kontroluje citlivosť na zvukové vlny, ktoré sú dodávané na rôznych frekvenciách. Dnes sa štúdia vykonáva pomocou audiometra a predtým sa takéto postupy vykonávali pomocou rôznych ladičiek. Hoci dnes je použitie ladičiek možné a prijateľné.

Výsledkom takejto štúdie je audiogram. Pri pravidelnej audiometrii, založenej na dynamike údajov audiogramu, môže lekár diagnostikovať nielen jednoducho znížený sluch, ale aj vývoj tohto procesu v priebehu času.

Audiometria poskytuje informácie o kostnom a vzdušnom vedení zvuku, to znamená, že nám umožňuje vyhodnotiť fungovanie vnútorného ucha aj celého sluchového traktu ako celku.

Audiometria sa vykonáva pomocou tonálnych aj rečových metód. A ak prvá umožňuje vyhodnotiť citlivosť na zvuk v rozsahu typických frekvencií (125 Hz – 8000 Hz), potom druhá hovorí o schopnosti rozpoznávať ľudskú reč rôznych úrovní hlasitosti.

Čo robí učiteľ nepočujúcich?

Učiteľ nepočujúcich vo svojej praxi rozvíja komunikačné a rečové zručnosti u nedoslýchavých alebo nepočujúcich ľudí a tiež ich prispôsobuje rôznym typom načúvacích prístrojov.

Lekár-pedagóg nepočujúcich, na základe štúdia určitých fyziologických charakteristík sluchovo postihnutých alebo úplne nepočujúcich detí, vyvíja také metódy nápravy problému, rozvojové a vzdelávacie metódy, aby sa dieťa mohlo slobodne učiť. Nezaostávalo za rovesníkmi vo vzdelávacom procese a sociálnej sfére.

Učiteľ pre nepočujúcich tiež vedie všeobecné vzdelávacie hodiny v školských predmetoch pre sluchovo postihnuté a nepočujúce deti, pričom používa špeciálne metódy sprostredkovania informácií a vysvetľovania pojmov.

Najdôležitejším cieľom je však naučiť deti so sluchovým postihnutím ústnu reč, ktorá im nielen pomáha lepšie sa prispôsobiť spoločnosti, ale ovplyvňuje aj ich celkový intelektuálny a psychologický vývoj. Je to pomerne náročná úloha, pretože v tomto prípade dieťa nepočuje seba ani ostatných, a preto pri učení sa reči úplne nerozumie významu svojich činov.

Je dôležité pochopiť, že nejde len o formálne zamestnanie. V skutočnosti ide o tú istú prácu učiteľa, ktorá si vyžaduje porozumenie, účasť, empatiu, schopnosť stimulovať a povzbudzovať svojich študentov. Hlavný rozdiel však spočíva v tom, že učiteľ nepočujúcich pracuje s nepočujúcimi alebo takmer nepočujúcimi ľuďmi. Samozrejme, veľmi dôležité je, či daná osoba niekedy počula. Keďže predtým počujúca osoba, ktorá z nejakého dôvodu čiastočne alebo úplne stratila túto schopnosť, má predstavu o zvuku, čo výrazne ovplyvnilo jej celkový vývoj, formovanie abstraktného myslenia. Ak človek nepočuje od narodenia, potom je potrebný trochu iný prístup. Na takúto prácu treba byť nielen dobrým odborníkom, ale aj vedieť rozumieť tým, s ktorými pracuje, študovať ich. Pre niektorých učiteľov nepočujúcich je to celoživotná cesta. Samozrejme, učiteľ nepočujúcich učí posunkovú reč. Zároveň sa snaží nielen naučiť, ako si vymieňať dôležité informácie, ale aj vytvárať živú emocionálnu komunikáciu. Učiteľ nepočujúcich môže tiež naučiť nepočujúcu alebo nedoslýchavú osobu základnej reči, čo si vyžaduje logopedické zručnosti a zručnosti defektológa. A samozrejme, učiteľ nepočujúcich je v prvom rade učiteľ, pretože jeho konanie zahŕňa všetko, s čím sa učitelia vo všeobecnosti zvyčajne musia vysporiadať. Patrí sem psychológia komunikácie, schopnosť zaujať a schopnosť rozpoznať v každom študentovi nezávislú, originálnu osobnosť.

Aké choroby lieči učiteľ nepočujúcich?

Pomoc učiteľa pre nepočujúcich môže byť potrebná pri rôznych ochoreniach stredného a vnútorného ucha, mozgu a dokonca aj zubov či jazyka.

Učiteľ pre nepočujúcich vykonáva diagnostiku a korekciu ochorení, ako je hluchota, hluchoslepota a hluchoslepota-nemota.

Môže pracovať aj s pacientmi trpiacimi stratou sluchu, zápalom stredného ucha alebo otosklerózou.

Medzi ďalšie dôvody na kontaktovanie učiteľa pre nepočujúcich môže patriť nystagmus, sluchová neuritída, Menierova choroba a vibračná choroba.

Hluchota je úplná alebo takmer úplná strata schopnosti vnímať a rozumieť zvukom zvonku a strata sluchu je výrazné zníženie, ale nie úplná strata schopnosti počuť zvuky, najčastejšie spôsobená ochoreniami vnútorného ucha, zápalom vnútorného a stredného ucha, rôznymi inými infekčnými procesmi a ich komplikáciami v blízkosti uší (zápal stredného ucha, chrípka). Okrem toho môžu stratu alebo zníženie sluchu spôsobiť aj hlasné zvuky, silný hluk, vibrácie alebo mechanická trauma.

Zložitejším prípadom je hluchonemosť. Ide o neschopnosť nielen počuť, ale aj hovoriť. Hluchonemosť môže byť spôsobená tým, že dieťa nepočuje reč, alebo môže byť spôsobená poruchami hlasového aparátu. Identifikáciou príčiny problému učiteľ nepočujúcich zvolí individuálnu metódu práce s takýmto žiakom.

Najťažším prípadom na nápravu je hluchoslepota. Nepočujúce dieťa sa učí ústnu reč prostredníctvom vizuálneho kontaktu. Ak je dieťa nielen hluché, ale aj slepé, či už získané alebo vrodené, potom nie je vôbec možné naučiť ho reč. Takýto človek však zúfalo potrebuje špeciálny tréning, aby si osvojil základné komunikačné a sebaobslužné zručnosti.

Meniérova choroba je nahromadenie tekutiny vo vnútornom uchu. To vyvíja tlak na bunky, ktoré sú zodpovedné za priestorovú orientáciu a rovnováhu tela. Toto ochorenie môže byť spôsobené infekčnými a inými zápalovými procesmi vo vnútornom uchu, zraneniami alebo cievnymi problémami.

Rada od učiteľa pre nepočujúcich

Ak je potrebná pomoc učiteľa pre nepočujúcich, s najväčšou pravdepodobnosťou už dieťaťu bola diagnostikovaná strata sluchu alebo hluchota. Pre rodičov a príbuzných malého pacienta je to vždy ťažké. Je však dôležité pochopiť, že napriek všetkým ťažkostiam sa ľudia s takýmito problémami dokážu pozoruhodne dobre prispôsobiť spoločnosti bez toho, aby si odopierali ľudské radosti života na rovnakom základe ako ľudia s normálnym sluchom. To si však vyžaduje nielen pomoc učiteľa pre nepočujúcich, ale aj intenzívnu a starostlivú prácu rodičov a rodinných príslušníkov. A v prvom rade by ste mali dodržiavať niekoľko jednoduchých a zároveň veľmi dôležitých pravidiel:

• PRIJATIE

Mnohí rodičia, ktorí sa obávajú, ako sa ich dieťa so sluchovými problémami adaptuje v spoločnosti, sa k nemu snažia správať ako k počujúcemu človeku, zadávajú mu úlohy, ktoré sú pre dieťa príliš náročné, budujú s ním komunikáciu bez toho, aby brali do úvahy, že ich nepočuje. Preto je dôležité akceptovať fakt, že dieťa má slabý sluch alebo nepočuje vôbec a podľa toho konať.

• NEZÁVISLOSŤ

Prehnaná rodičovská ochrana tiež obmedzuje schopnosť dieťaťa s obmedzeným sluchom prispôsobiť sa spoločnosti. Malo by sa už učiť oveľa viac ako jeho dobre počujúci rovesníci, takže úlohou rodičov nie je chrániť dieťa pred vonkajším svetom, ale vytvoriť mu čo najpohodlnejšie a najbezpečnejšie podmienky pre poznávanie.

• KOMUNIKÁCIA

Vzhľadom na to, že ľudia so sluchovým postihnutím majú tak či onak aj problémy s rečou, komunikácia sa pre nich stáva veľmi ťažkou a nepraktickou. Preto je veľmi dôležité vštepiť dieťaťu so sluchovými problémami nielen túžbu, ale aj túžbu a zvyk komunikovať. Na to mu musíte ukázať príklad komunikácie s ním - používať gestikuláciu, mimiku, gestá. Musíte dieťaťu ukázať, že komunikácia je úžasná, zapáliť v ňom túžbu naučiť sa aj túto vzrušujúcu činnosť.

V každom prípade by sa však malo pamätať na to, že ak sa objavia problémy so sluchom, mali by ste okamžite kontaktovať lekára-pedagóga pre nepočujúcich. A je lepšie, ak ide o planý poplach.