Triedy s dieťaťom s alaliou

Pri oneskorenom vývine reči u detí - motorickej, senzorickej alebo senzomotorickej alálii - treba rozvíjať rečové a komunikačné schopnosti už od troch do štyroch rokov, pre ktoré sa vedú logopedické hodiny s dieťaťom s aláliou a poruchou expresívneho alebo receptívneho prejavu. Reč.

Na základe individuálneho prístupu ku každému dieťaťu a s prihliadnutím na úroveň jeho rečového vývinu sa počas hry uskutočňuje korekcia alálie u predškolákov, čo prispieva k rozvoju kognitívnych schopností, motoriky a vnímania, asimilácii zákl. Jazykové formy a obohacovanie slovnej zásoby, čo priaznivo ovplyvňuje dynamiku rozvoja rečových funkcií. [1]

Logopedické sedenia s dieťaťom s motorickou aláliou

U dieťaťa s motorickou aláliou -  expresívnou poruchou  reči - sú logopedické hodiny zamerané na aktiváciu rečovej funkcie a majú naučiť rozoznávať zvuky, adekvátne ich reprodukovať a využívať na komunikáciu. 

Podľa existujúcich metód štruktúra tried zahŕňa:

• korekcia výslovnosti hlások s formuláciou správneho používania artikulačného aparátu;
• formovanie predstáv o zvukovej a slabičnej stavbe slov;
• osvojenie si zásad tvorenia a skloňovania slov, ako aj gramatických systémov jazyka a reči;
• doplnenie slovnej zásoby;
• osvojenie si pravidiel vytvárania fráz a jednoduchých viet rôznych typov.

Začínajú spravidla tým, že sa dieťa učí rozpoznávať, rozlišovať medzi hlasmi zvierat a napodobňovať ich.

Potom si zapamätajú krátke a jednoduché slová - názvy predmetov (časti tela, hračky atď.), akcie, znaky (na obrázku alebo prezentované). Oprava medzier alebo preskupenie slabík v slovách môže zabrať veľa času, preto je potrebné časté opakovanie správnej výslovnosti slabík.

Osobitnú úlohu pri formovaní reči zohráva zapamätanie a opakovanie krátkych fráz dvoch alebo troch slov (podstatné meno + sloveso), ktoré sú potrebné pre každodennú komunikáciu dieťaťa.

Ako postupujú nápravné práce, úlohy sa stávajú komplikovanejšími: naučiť sa meniť slová (podstatné mená - podľa pádov, slovesá - podľa času), osvojiť si nové časti reči a koordinovať ich vo vetách, zostaviť frázy zo štyroch až piatich slov (pomocou kľúčových slov, pomocou obrázka atď.).P.). [2]

Logopedické sedenia s dieťaťom so zmyslovou aláliou

U dieťaťa so zmyslovou aláliou – poruchou pôsobivej reči – sú logopedické hodiny určené na zvýšenie porozumenia reči ako takej, teda na vytváranie väzieb medzi slovami a predmetmi, ktoré označujú (pojmy, činy atď.).

Okrem zlepšovania porozumenia a rozvíjania cielenej pozornosti pomocou verbálnych metód je štruktúra tried s týmto typom poruchy vývinu reči založená na vizuálnych metódach (využívanie názorných pomôcok vo forme predmetov, obrázkov, modelov, rozložení a pod.), ktoré umožňujú zefektívniť rozvoj fonematického vnímania jazyka, správnu artikuláciu pri vyslovovaní hlások, osvojenie si základov slovnej zásoby a gramatickej stavby reči. [3]

Logopedické sedenia s dieťaťom so senzomotorickou aláliou

Senzomotorická alália je hrubým  porušením reči a jazyka u dieťaťa  na pozadí poškodenia rečových centier mozgovej kôry, ktoré sa môže prejaviť jeho porušením alebo úplnou absenciou.

Pri tomto type alálie začína logopedická korekcia tým, že dieťa naučíte vnímať akékoľvek zvuky a vytvorí na ne reakciu a následne zručnosti ich rozpoznať. A až potom sa začína vyučovanie s osvojovaním si foneticko-fonemického systému reči, porovnávaním vizuálneho a zvukového obrazu slov (zručnosti na identifikáciu predmetov a ich názvov), využívaním základných lexikálnych a gramatických štruktúr, rozširovaním takzvanej emocionálnej slovnej zásoby. [4]

Štruktúra tried pre deti so senzomotorickými poruchami reči by mala obsahovať úlohy na rozvoj jemnej motoriky, artikulačnej gymnastiky, logopedickej masáže a pod.

Treba poznamenať, že so senzomotorickou aláliou je zriedka možné formovať slovnú zásobu a učiť deti rečovým zručnostiam, pretože často existujú známky kognitívneho poškodenia systémovej povahy.

Prečítajte si tiež:

• Ako naučiť dieťa hovoriť?
• Rozvoj reči dieťaťa: ako mu pomôcť?