Ako a s čím sa hrá dieťa vo veku 9-12 mesiacov?

• Aké hračky dieťa potrebuje?

Ešte raz by som chcel upriamiť vašu pozornosť na fakt, že hra je pre dieťa proces učenia. Tým, že dáte dieťaťu nové hračky alebo sa s ním pustíte do novej hry, pomôžete mu učiť sa o sebe, o svete okolo neho a o niektorých prírodných zákonoch. Preto by ste mali každý ďalší mesiac dávať dieťaťu nové hračky, vymýšľať nové hry, pričom by ste mali brať do úvahy zručnosti a schopnosti, ktoré si dieťa rozvíja.

Pre desať až dvanásťmesačné dieťa už hrkálky, zvončeky a iné podobné hračky nestačia. Už ich plne preskúmalo a potrebuje nové vnemy a dojmy.

Kocky sú obzvlášť vhodné pre bábätká v tomto veku. Možno ste mu už jednu sadu kúpili. Žiadny problém, kúpte ďalšiu v inej veľkosti alebo farebnej schéme.

Veď s kockami sa môžete hrať akokoľvek: vkladať ich do krabice a vyberať z nej, gúľať ich po stole ako vláčik s vagónmi, vložiť ich do pohára alebo pohára a znova ich vybrať. Neskôr (do jedného roka) z nich môžete postaviť vežu. A čím je dieťa staršie, tým je veža vyššia. Z kociek môžete postaviť most a pod ním jazdiť autom. A ak ste si kúpili stavebnicu kociek, potom sa s vašou pomocou dieťa jednoducho zmení na architekta.

Ak má vaše dieťa sadu kociek s obrázkami, potom si v závislosti od obrázka na nich môžete s dieťaťom buď rozložiť tematické sady (napríklad „riad“, „bobule“, „ovocie“, „zvieratá“), alebo z nich poskladať obrázky (ak každá kocka obsahuje iba fragment celého obrázka).

Veľmi dobré na rozvoj motorických zručností je aj skladanie pyramídy. Pyramídy môžu byť rôznych typov: tradičné - s okrúhlym stojanom a zvislou tyčou, na ktorej sú umiestnené krúžky rôznych veľkostí; alebo netradičné, napríklad sada predmetov rôznych veľkostí (šálok) s vyčnievajúcim krúžkom na dne, na ktorý je umiestnený ďalší pohár.

Je veľmi zaujímavé sledovať, ako sa dieťa najprv pokúša zostaviť pyramídu bez toho, aby dodržiavalo postupnosť krúžkov podľa veľkosti. Potom časom začne chápať, že najväčší krúžok by mal byť dole a najmenší hore. Dieťa si tak neustále rozvíja oko a snaží sa pyramídu správne zostaviť. Vašou úlohou je slovami vysvetliť, čo dieťa robí rukami, a riadiť jeho konanie.

Nevyhnutnou hračkou je lopta. Lopty môžu byť veľké alebo malé. Môžete si ich gúľať po podlahe alebo stole, kopať do nich, ľahnúť si na ne na brucho alebo chrbát a gúľať ich. A s pomocou mamy alebo otca sa na ne môžete dokonca postaviť! Malé loptičky, ako kocky, sa dajú vložiť do pohára, hrnčeka a potom ich znova vybrať.

Keďže vaše dieťa už začína chodiť, kúpte mu hračky, ktoré môže ťahať na šnúrke (autíčka, zvieratká na kolieskach atď.) alebo ich tlačiť pred sebou a držať ich za rúčku.

Farebné detské knihy s hrubými stránkami a jasnými obrázkami, najmä ak majú vyťahovacie obrázky, by sa mali stať nevyhnutnou hračkou. Možno namietnete: „Kniha nie je hračka!“ Ale pre dieťa je hračkou akýkoľvek predmet, pretože prispieva k jeho rozvoju.

Deti, ktorým sú hračky zbavené, samozrejme zaostávajú vo vývoji (fyzickom aj intelektuálnom) za svojimi rovesníkmi, ktorí tieto hračky majú.

Na prvé narodeniny, v jednom roku, darujte dieťaťu jeho prvú stavebnicu. Jej časti by mali byť dostatočne veľké, aby sa dali ľahko zostaviť. Stavebnica by nemala byť príliš zložitá, inak o ňu dieťa rýchlo stratí záujem.

Pri výbere stavebnice sa snažte jej časti zostaviť sami. Ak sú chybné a dobre sa nespájajú, je lepšie si ju nebrať, pretože dieťa ju po niekoľkých neúspešných pokusoch opustí.

• Čomu dieťa rozumie?

V deviatich mesiacoch dieťa pozná svoje meno a ak ho zavoláte, otočí sa k osobe, ktorá ho volá. Už rozumie významu niektorých slov („daj“, „tu“, „poď ku mne“ atď.). Zároveň nielenže rozumie významu slov, ale začína aj vnímať intonáciu, s akou sa tieto slová hovoria. Vie ukázať, čo robí auto („ž-ž-ž“), traktor („dr-rr“), pes („hú-hú“), mačka („mňau“) a pri vyslovovaní zvukov ukazuje na predmety alebo zvieratá, ktoré ich produkujú. Na rozvoj týchto zručností by sa malo dieťaťu ukazovať nové predmety a hovoriť im ich mená. Nebude ich vedieť zopakovať, ale už si ich dokáže zapamätať. A ak mu ukážete nožnice a po chvíli ho požiadate, aby ich ukázal, bez problémov na ne ukáže.

Toto je vek extrémneho hľadania zvukov. Dieťa ľahko operuje s jednotlivými zvukmi a slabikami. Zároveň to, čo vyslovuje, má výrazné emocionálne sfarbenie, hoci tieto zvuky pre neho nadobúdajú význam oveľa neskôr.

Do jedného roka dieťa aktívne ovláda reč, tvorí dvojslabičné slová. Čoraz viac sa zaujíma o spoločnú hru alebo aktivitu (čo je pre dieťa to isté) s dospelými. Čoraz častejšie volá dospelých na pomoc.

V tomto veku deti veľmi priťahujú zvieratá, najmä tie chlpaté (pretože sú mäkké a pripomínajú ich hračky), bez toho, aby si uvedomovali, že hranie sa s nimi môže skončiť uhryznutím alebo škrabancom. Deti, ktoré naďalej objavujú svet okolo seba, sa ho chcú dotýkať rukami.

Dieťa sa už dokáže dlhodobo sústrediť na jednu činnosť, napríklad na hranie sa s hračkami. Už vie, ako sa s vami alebo s iným dieťaťom podeliť o hračku alebo jablko. A vy by ste mali tento impulz podporovať a odmeňovať ho pochvalou.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]